Introduccion

En este informe pretendemos dejar claro cuales son nuestras reflexiones interrogantes y sugerencias sobre el análisis de las bases fundamentales del currículo, sus componentes y concreción en la acción educativa en general y en la educación parvularia en particular.

Este modulo podrá garantizar el desarrollo de capacidades, también podremos comprender el origen y el desarrollo de las diferentes formas del currículo, ubicar conocer, y comprender el sistema educativo chileno. En donde nosotras nos realizamos interrogantes sobre estas bases curriculares, como: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Llegando a la conclusión de que el currículo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas mediante la construcción curricular, considerando la importancia que tiene la familia y la comunidad en el desarrollo de toda propuesta educativa para párvulos.

En definitiva queremos identificar los factores, elementos y las bases fundamentales del currículo con mayor detalle en la educación parvularia, también los factores que integran la organización, distribución e implementación de un currículo.

Y por ultimo queremos internarnos en el mundo de la educación, saber si los niños y los adultos, son por lo tanto, el punto de partida esencial de todo currículo.

También analizares el hecho que las bases del currículo van dirigidas a apoyar as los educadores que se desempeñan en el nivel, y que la participación de la familia es significativa para la educación de los niños y niñas.

A partir de este informe podremos darnos cuenta que es fundamental que las fuentes del currículo aparezcan de manera explicita en el producto educacional, y el modelo adoptado para la elaboración del currículo, y que dentro de la estructura social todos estamos vinculados de una u otra manera al proceso educativo, y que todos somos educando y educadores.

Analisis de programa

Tema: conocer y analizar las bases fundamentales del currículo, sus componentes y concreción en la acción educativa en general y en la educación parvularia en particular.

Nos podemos dar cuenta que en este modulo los profesores pretenden introducir a los estudiantes en una comprensión amplia del lenguaje curricular con una visión general y con capacidad critica sobre su desarrollo. Este modulo podrá garantizar el desarrollo de capacidades para un entendimiento actualizado del currículo en educación parvularia.
En el podremos comprender el origen y el desarrollo de las diferentes formas del currículo, ubicar conocer, y comprender el sistema educativo chileno y ampliar las nociones del proceso curricular a un desarrollo practico del currículo.

Sin duda se pretende la conformación del ambiente humano a través de todas las personas que tienen alguna ingerencia en un currículo parvulario, es sin duda el factor decisivo para su adecuado desarrollo, también será fundamental , visualizar a las personas que están a cargo de estos medios, como agentes que deben ser de alguna manera incorporados al currículo, de manera que estos recursos, con todo el trasfondo de inversión social que estos tienen, se conviertan realmente en un factor coayudante de esta labor educativa común que es la formación de nuevas generaciones

Para nosotras un currículo es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos de evaluación que los alumnos deben alcanzar. De modo general, el currículo responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
El currículo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los niños.
¿El currículo es lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender, es decir, lo importante son los conceptos que se quieren transmitir o las estrategias y destrezas que se pretende que adquieran?
¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o lo que realmente se enseña y aprende, es lo ideal o es lo real, es la teoría o es la práctica?
¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o incluye también el cómo, es decir, las estrategias, métodos y procesos de enseñanza?
¿El currículo es algo especificado, delimitado y acabado o es algo abierto, que se delimita y configura en su forma definitiva en su propio proceso de aplicación?

Las Bases Curriculares de la educación parvularia se enmarcan en principios y valores, los principios tienen por base la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se despliega en procesos de autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendencia, los que otorgan sentido a la existencia personal y colectiva. A la libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes.
También se desea desarrollar plenamente todas las potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de la vida, dotando a los niños y niñas de un carácter moral cifrado en el desarrollo personal de la libertad; en la conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a la verdad, a la justicia y a la belleza
Es constitutivo también las orientaciones valorativas de estas Bases Curriculares el reconocimiento del rol de la familia como primera educadora de sus hijos, con sus realidades y características propias, necesidades y expectativas educativas, constituyéndose por tanto en un actor central y permanente en la educación parvularia.
Es de gran importancia que el currículo se centre en el “qué”, y en el “cuándo”, basados en los “para qué” fundamentales de una educación parvularia actualizada. En función al “cómo”, se plantea un desarrollo general a través de criterios amplios posibles de ser aplicados de diversas maneras en la variedad de contextos educativos existentes.
A su vez, la decisión de ofrecer un mejor apoyo desde la perspectiva educativa a la atención integral del niño desde los primeros meses hasta los seis años, como un ciclo integral, implica facilitar la continuidad, secuenciación y articulación de los sub.-ciclos, debiéndose considerar además importantes distinciones al interior del nivel. En tal sentido deberían ser mas generales los objetivos y orientaciones para los primeros años, y más específicas para aquellos sub. Niveles de mayor cobertura y atención por parte del sector público, y que se articulan con la educación general básica.
Las “Bases Curriculares” estarán dirigidas a los profesionales que se desempeñan en las diversas modalidades del sector, en un lenguaje técnico pero de fácil comunicabilidad. Considerando la importancia que tiene la familia y la comunidad en el desarrollo de toda propuesta educativa para párvulos, estas bases apoyarán la participación de otros agentes educativos: técnicos, agentes comunitarios, y en especial los padres, a través del rol convocador, articulador y orientador que deben realizar los educadores respecto a su comunidad educativa.

Como sugerencia pretendemos que las clases se desarrollen utilizando todo tipo de apoyos por parte de los profesores y alumnos. Que trabajemos con metodologías que incluyan análisis de textos, trabajos individuales y grupales presentaciones de diverso tipo por parte de las estudiantes y de los profesores al presentar su clase todas las semanas, y que los profesores nos den una comprensión profunda de los elementos del currículo.

En este modulo pretendemos quitar cualquier duda, en definitiva queremos identificar los factores, elementos y las bases fundamentales del currículo con mayor detalle en la educación parvularia, también los factores que integran la organización, distribución e implementación de un currículo especifico en un espacio determinado.
Y por ultimo queremos internarnos en el mundo de la educación, saber si los niños y los adultos, son por lo tanto, el punto de partida esencial de todo currículo.

Conclusión

A modo de conclusión creemos que el currículo es importante ya que sin duda en lo que se refiere al nivel de educación parvularia, este adquiere especial relevancia, dadas las características de la etapa en que se encuentra el párvulo, en el cual los aprendizajes son inminentemente activos, producto de una interacción vivencial con un entorno rico en posibilidades de exploración y descubrimiento.

El currículum organiza la trayectoria de la experiencia educativa de alumnos y alumnas en el tiempo y en los contenidos, esquemas mentales, habilidades y valores que busca comunicar. Además, el currículo es un mapa en un segundo sentido, ya que representa los territorios que están fuera del sistema educacional: los del conocimiento y los de la vida adulta en la sociedad.